Construcciones en Análisis

Por: Daniela Lezcano Hernández   Dentro de los objetivos de la escuela, ahora y más que en otras épocas, se da énfasis al desarrollo integral de los alumnos, sabemos por experiencias de nuestros mayores que la escuela siempre tuvo un papel importante como formadora, esta formación no solo implicaba la parte educativa,  también era un espacio para el lazo social, tomando en cuenta que existen procesos que permiten integrarnos a una estructura pero también formarnos de manera personal en los aspectos más concretos de nuestra vida, tomar decisiones, pensar en el futuro, la presencia de la sexualidad, todo esto incluido en el ámbito escolar bajo lo que llamamos socialización, cumplimiento de reglas, respeto a la autoridad, la relación entre maestro-alumno, y las experiencias que se iban adquiriendo son situaciones que si bien podían tomar diversas dimensiones de manera particular lo que si existía como garantía es que el adulto podía guiarnos, inclusive con sus condic...

Por: Jonatan Gamboa Esteva El formato de educación en México a lo largo de los años cambia casi siempre al mismo tiempo en que lo hace un presidente nacional. Desde la educación socialista que se pretendía estandarizar en el gobierno Cardenista hasta la educación globalizada actual, que también tiende a la estandarización, aunque de diferente manera. Con cada nueva corriente económica y social que aparece, la educación se ve afectada directamente. Todos los cambios se hacen con órdenes desde los altos mandos, pero sin tomar en cuenta la gran mayoría de los aspectos centrales en estos temas, principalmente el rumbo de la educación y todo lo que hay detrás de ella. El modelo actual de globalización como estándar de calidad a simple vista parece merecedor de todos los aplausos, pero esconde deficiencias de manera horrorosa. El planteamiento es que bajo el régimen posmoderno o “light” todos estamos dentro del mismo mundo y ya no existen diferencias, dejando de lado la his...

Por:   José Ramiro Ortega Pérez Martha Guadalupe Aguilar Pérez En el diario argentino La Nación, en su edición de mayo de 2004, apareció un artículo titulado “Mala nota para 108 profesores de ciencias naturales” , en la que se consignaba una evaluación realizada por el Centro de Formación e Investigación para la Enseñanza de las Ciencias de la Universidad de Buenos Aires (CEFIEC) a profesores de licenciatura y bachillerato dedicados a la enseñanza de la biología.  La evaluación consistió en un cuestionario compuesto por cuatro preguntas que requerían la aplicación del razonamiento científico natural a problemas concretos relacionados con la teoría de la evolución. Dentro de los resultados obtenidos por el CEFIEC destacan los siguientes: 1) El 78% de los profesores evaluados respondió de manera incorrecta una o más de las preguntas planteadas en el cuestionario; 2) El mayor número de respuestas incorrectas se debió al uso de argumentos basados en el sentido comú...